学生做完后订正答案2教师引导学生做游戏“超级录音机”教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tallMake yourself tall这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励3教师和学生玩游戏“Quickresponse”教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动让那个学生在游戏中巩固所学Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知

为服务对象推荐合理膳食科普知识的信息资源，示范并指导其掌握相关操作技能4可以对服务对象的指导后情况进行阶段性评价，不断调整指导重点(四)营养配餐技术要求 1在明确膳食种类的基础上，能够计算服务对象一日能量摄入量和营养素供给量，确定一日餐次和各餐次的能量及营养素分配遵循合理膳食原则明确食物种类和数量，做到主副食合理搭配2了解服务对象所处的生理阶段、疾病状况等，明确其膳食种类为基本膳食或特殊治疗膳食根据服务对象咀嚼、吞咽及消化功能的不同，提供普通膳食、软食、半流质膳食、流质膳食等基本膳食方案当服务对象通过日常普通膳食无法满足每日营养需求时，在医生或营养师指导下，在基本膳食基础上调整为糖尿病膳食、低盐膳食、低能量膳食、低脂膳食等特殊治疗膳食方案

以上这种完成狙击任务的方法、步骤在数学上我们叫算法●课堂探究预习提升1定义：算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列能够解决一类问题2描述方式自然语言、数学语言、形式语言(算法语言)、框图3算法的要求(1)写出的算法，必须能解决一类问题，且能重复使用;(2)算法过程要能一步一步执行，每一步执行的操作，必须确切，不能含混不清，而且经过有限步后能得出结果4算法的特征(1)有限性：一个算法应包括有限的操作步骤，能在执行有穷的操作步骤之后结束(2)确定性：算法的计算规则及相应的计算步骤必须是确定的(3)可行性：算法中的每一个步骤都是可以在有限的时间内完成的基本操作，并能得到确定的结果

如果尿酸进一步形成晶体，聚集在关节间隙中，就可能发展为痛风，并很可能引起炎症，包括肿胀、发红和剧痛患这种病的男性（特别是年龄在40岁及以上的男性）比女性多，但是女性在绝经期之后，患病几率也会增加一、痛风的传统医学疗法 1药物治疗在急性发作和防止进一步发作的临界期，医生可能推荐低剂量的消炎药或秋水仙碱抗高尿酸血症药物被用于降低尿酸的含量抗高尿酸血症药物可溶解尿酸盐结晶和痛风石但是，如果您的肾功能不正常，就不建议服用这些药消炎药对于没有严重健康问题的年轻人，药物治疗通常就是从非甾体类抗炎药开始，例如消炎痛和甲氧萘丙酸（萘普生，消痛灵）但服用一段时间之后，这些药物会带来肠胃方面的副作用其他可能的副作用包括血压升高、头昏眼花、耳鸣、头痛、皮疹和抑郁