大家都期望自己“高高兴兴地出门，安安全全地回家”那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢让我们一齐来学习第四课(板书课题：注意交通安全)活动二(一)观察图片1出现的是谁他站在什么地方，正在干什么2你们觉得交警叔叔的工作重要吗3你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么4同学们对交警叔叔的工作真了解交警叔叔的工作十分重要，就像交通线上的喉舌，起到了不可估量的作用他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全(板书：服从交警的指挥)(二)看图片，学习交通标志1但是，聪明的同学们也许明白在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”它们是谁呢请看课文第3小节(指名读)2小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种

③多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗例如：（1）加一加如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”（2）图示记字法如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同（3）图片对照如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思教师还可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”【设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识字，体现学生为主体，教师为主导的理念】（2）学习多音字：为（wéi wèi）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现

四、全课小结: 强调解决问题的思维方式五、拓展练习:第一步,先请同学了解一节数学课的上课时间,一个星期在校几天如果一个学期按20周计算,同学们在学校待多少分钟合多少小时第二步,根据自己计算出来的结果,你有什么感想记录下来第三层次是学生在生活中现实问题,极大地调动了学生的积极性,同时,本题又是一道开放题,所有的信息都需要学生自己去寻找,给学生的思维带来了极大的挑战性,很好地培养了学生搜集、处理信息的能力六 、布置作业: 练习二十三的2、3、5、6题教学反思:1、 收集和整理信息,形成数学思考新教材的解决问题,其题材更贴近学生的实际生活,用图画、对话、表格等形式呈现现实的生活场景这一节课的例1既是一幅情境图,又是一道应用题

小结：鱼贩们可真是快乐的使者，他们把一个充满鱼腥味、又脏又臭的鱼市场变成了快乐乐园，这怎能不是一个伟大的奇迹呢体会顾客的快乐1、鱼市场的快乐仅仅体现鱼贩身上吗还体现在哪些人身上2、从哪些词语可以看出顾客是快乐的(抓住重点词语理解)3、角色体验(1)如果你是一个参加接鱼游戏的顾客，你来快乐地读读指导学生理解“意犹未尽”、读出“意犹未尽”的感觉(2)你是让鱼贩排忧解难的顾客，读出你此时的感觉4、感悟顾客快乐原因出示：在鱼市场里，顾客能够________，能够__________X，能够________还能够————师：顾客能够参观市场，享受快乐;参加游戏，体验快乐;交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去，在这里买鱼怎能不是一种享受呢